Una bitácora que recoge mi reflexión y el proceso de construcción de mi identidad digital y mi entorno personal de aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente.
En el marco de los cursos de INTEF https://mooc.educalab.es/ una interesante propuesta que nos permite interactuar con otros docentes y analizar el potencial de PLE para el desarrollo como educadores, y nuestra capacidad colaborativa para crear proyectos desde las comunidades de aprendizaje permanente.
Por más que lo intento, no logro recordar cómo llegué a este curso. A veces, los hados nos reservan estas sorpresas. Lo que si recuerdo es el asombro y el entusiasmo que desde el principio me contagiaron. Mentores y compañeros fuimos tejiendo esta red a través de las siete unidades que se propusieron.
La experiencia de un MOOC como metodología es extraordinaria. La claridad de la propuesta y la gradación temática, hicieron que nos convirtiéramos en una parte importante de la creación de contenidos. Llegamos a ser aprendiz y docente en una gran comunidad de aprendizaje. Esta modalidad nos comprometió a asumir el liderazgo de nuestro propio aprendizaje y a participar activamente, generando y compartiendo el conocimiento con el resto de los integrantes.
Personalmente, he aprendido muchísimo. Continúo haciéndolo. ¿Se podría mejorar algo? Probablemente. En mi caso no he experimentado dificultades en la plataforma, la cual ha resultado adecuadísima e intuitiva, plagada de valioso material de lectura y actividades que a menudo me quitaban el sueño.
Solamente me resta agradecer la omnipresencia de los profesores David Álvarez, Clara Cobos y Diego García, a toda mi comunidad Storytelling en pleno aprendizaje permanente y creciendo, a mi comunidad eduPLEmooc con su moderador Fernando Checa y finalmente a mis queridísimas colegas del hangout MOOCafé Argentina, con el deseo ferviente de poder encontrarnos alguna vez y completar ese abrazo que nos comenzó a unir en este MOOC de INTEF.
El MOOCafé es la propuesta de participación en un encuentro presencial o virtual, según las posibilidades de las compañeras y compañeros del curso de INTEF (Instituto Nacional y Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado que es la unidad del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España, responsable de la integración de las TIC en las etapas educativas no universitarias.)
Nuestro evento llamado #MOOCaféArgentina, se realizó para intercambiar información, recoger nuestra reflexión sobre el proceso de construcción de nuestra identidad digital y nuestro entorno personal de aprendizaje (PLE), para conocer cómo nos organizamos para trabajar en otros grupos, para compartir ideas sobre la línea a seguir, compartir fuentes de información, herramientas, recursos y debatir sobre la situación actual de la educación, de manera que gracias a ese intercambio no solo ampliamos nuestra red de aprendizaje sino que regresamos con nuevas ideas que enriquecieron nuestro trabajo.
El momento para el MOOCafé mundial, fue el 20 de febrero a las 14 hs (GMT -3)
El debate fue orientado alrededor de estas preguntas:
¿Cómo te gustaría que fuese tu Escuela o centro educativo?
¿Cómo debería ser la Educación del siglo XXI?¿En qué tendría que cambiar?
¿Qué se puede hacer desde la Escuela para que la Educación sea un asunto de debate importante para toda la comunidad, y no sólo de los docentes o de padres y madres?
En los museos, los curadores de arte son profesionales que asesoran a los expositores sobre cómo presentar, preservar y valorar sus creaciones, para mejorar la experiencia del público con la obra.
La curación de contenidos en la web es el proceso de buscar, filtrar, analizar, elaborar y difundir la información interesante para nuestros receptores.
¿Por qué curar contenidos?
Obviamente, la infoxicacion es una buena razón para curar contenidos. La abundancia de información y fuentes en internet se vuelve un verdadero problema cuando nos disponemos a investigar sobre un tema. Hay tanta, pero tanta información que a veces nos resulta difícil distinguir lo realmente valioso, de lo que no lo es. Pensemos que buscadores como Google, solamente registran un 5% de los sitios web existentes y además el volumen de publicación de contenidos crece día a día.
La curación como "proceso" genera un nuevo conocimiento. Conjuntamente con la elaboración y la difusión de la información, dejamos nuestra huella digital en la web.
¿Quiénes son curadores de contenidos?
La curación de contenidos es una competencia que todos deberíamos desarrollar. Todos somos curadores de contenidos. Diariamente, cuando leemos información que nos parece relevante, inmediatamente la compartimos con algún contacto que creemos que le puede interesar o bien, en las redes sociales. Pero como he expresado antes, el curador de contenidos es mucho más que "compartir", "retwittear" o "copiar y pegar". El proceso de elaboración, exige de nosotros un análisis previo para poder valorar esa unidad de información. La crítica, la valoración y nuestra opinión, forman parte enriquecedora de nuestra curación de contenidos.
Desde la perspectiva docente, es fundamental entrenar a nuestros alumnos en esta práctica. Específicamente en Lengua, no sólo estaríamos trabajando con ellos las capacidades de comprensión del discurso sino también la de producción escrita.
Para curar contenidos tenemos a nuestra disposición diferentes servicios. Particularmente he elegido Scoop.it por que es práctico, intuitivo y es masivo. Pero también están Dipity, Storify o Mailchimp.
En la actualidad existen una amplia variedad de herramientas para curar contenidos. Algunas se enfocan al contenido visual como Pinterest, otras al contenido de texto como Paper.ly
Cuando era muy pequeña, mi abuela Purita me contaba historias. Cuentos, leyendas, mitos y todo lo que su maravillosa ternura pudiera regalarme en esas tardes de verano, en el patio de su casa.
Cuando aprendí a leer, todas las semanas íbamos a "La Rosa", una antigua y pequeña librería del barrio, atendida por don Alejandro. Ese lugar emanaba una mezcla de aromas inconfundibles: madera, papel nuevo y plastilina. Recuerdo que Purita me invitaba diciendo: "Elegí un libro".
Frente a mi estaban las repisas llenas, repletas, colmadas. La colección Robin Hood, tal vez por su color llamativo y sus tapas duras, era m favorita. Mi mirada se detenía una y otra vez en los títulos y en los dibujos de las portadas. Toda una serie de volúmenes que editaban clásicos de la literatura universal, de brillante amarillo que me atraía como abeja a la miel. Y siempre salíamos de allí con un libro nuevo.
Mi pequeña historia personal, no es otra que la historia del relato tradicional universal.
Desde tiempos inmemoriales, cuando todavía no existía la escritura, los hombres han contado historias, y las han transmitido oralmente, guardando en cada una de ellas las enseñanzas y la herencia cultural de los pueblos.
La historia siguió su curso y los relatos pasaron de generación en generación hasta que fueron recopilados y conservados por escrito.
Pero siempre hubo un relato, alguien que lo contó y alguien que lo escuchó.
Es un ciclo interminable en el cual cada uno de nosotros ha ocupado un lugar u otro.
Somos herederos de relatos.
"La niña de los cuentos", novela de L. M. Montgomery, fue una de las elecciones en mi temprana adolescencia. Su protagonista es Sara Stanley, una niña de 14 años, que vive con sus tíos en la Isla del Príncipe Eduardo y tiene un talento especial:
nadie cuenta historias como ella.
El narrador describe así su primer encuentro: "Si las voces tuvieran un color, su voz sería un arco iris. Hacía vivir las palabras que pronunciaba. Cualquier cosa que dijese se transformaba en una entidad viviente y no quedaba en una mera declaración verbal. Félix y yo éramos demasiado jóvenes para comprender o analizar la impresión que nos hacía, pero instantáneamente sentimos ante su saludo, que "era" un buen día -un día sorprendentemente bueno-, la mejor mañana que se había iluminado en el más excelente de los mundos".
Sara no solamente crea historias, también relata las que ha recopilado de los habitantes de Avonlea, así en la obra, se va construyendo todo un universo de relatos fantásticos y realistas. Todo un universo cultural.
La fortuna y la vocación me llevaron a convertirme en docente de Lengua y Literatura, y así tomé mi lugar en este círculo eterno de relatos universales.
Por eso cuando desde la plataforma de MOOCeducalab nos propusieron los temas para la 4º semana, no dudé en elegir "Storytelling", y casi inmediatamente abrí un grupo en Facebook y uno en Diigo.
Lo que sucedió después fue mágico, como en los cuentos.
Comenzaron a llegar 53 docentes de todas las latitudes y comenzamos a crear nuestra propia comunidad de aprendizaje. Todos a su tiempo, todos colaborando, todos aprendiendo y todos creciendo.
Creamos nuestro MURO colaborativo en Padlet en donde íbamos posteando nuestras impresiones, síntesis y material más relevante de la investigación.
Luego de una larga búsqueda, los perfiles elegidos entre los montones que he leído, son:
The Story Girl. Su autora, Jennifer Ramsay, es una pintora y cuentacuentos escocesa residente en España. Sus obras y cuentos están centrados en la Naturaleza y su conexión con los seres humanos. Su preocupación se centra en los problemas ambientales y sociales que sufre nuestro planeta. Ella cree en la siembra de relatos universales, en la creencia que a través de la sabiduría ancestral, la esperanza renacerá y crecerá una nueva conciencia de vida en armonía con todos los seres vivos de la tierra.
Es un sitio que se asocia a organizaciones de todo el mundo para desarrollar programas de apoyo a las personas para que puedan redescubrir cómo escuchar a los demás y compartir historias en primera persona. Los procesos de grupo y las historias que surgen son instrumentos eficaces para el cambio en un medio tecnológico.
Si bien La fundación para una vida mejor, no se especializa en storytelling, la difusión de valores sociales y humanos lo realiza a través de imágenes y videos que relatan pequeñas historias cotidianas.
La fundación sostiene que "...independientemente de dónde vivamos, vivimos según valores. Éstos valen más, cuando los transmitimos."
Es un lugar que ofrece gratuitamente material multimedia a escuelas, canales de TV, radios o cualquier lugar en dónde desee utilizarse.
Todos los spots son conmovedores. Creo que éste es mi favorito:
Para finalizar, quiero compartir mi proyecto "Herederos de Relatos".
Los grupos involucrados son los 3º años del Colegio Secundario Sagrado Corazón de Rosario y está articulado con los alumnos del Pre-escolar del Nivel Inicial del mismo colegio. Desde el año 2010 lo estoy implementando con todo éxito.
Objetivos generales del proyecto.
Que los alumnos
Valoren la oralidad como medio de transmisión cultural.
Disfruten de la escucha de relatos tradicionales y valoren la enriquecedora herencia que poseen.
Interpreten el mensaje que se revela en cada cuento.
Identifiquen los elementos que reflejan la crítica de la sociedad en los relatos.
Se sientan responsables de la palabra que han heredado de sus mayores y se comprometan transmitiéndola a las generaciones más jóvenes.
Los ejes temáticos trabajados:
El origen del cuento. Características del cuento tradicional. La tradición oriental. La tradición occidental. La sociedad medieval. Las enseñanzas en las fábulas de Esopo. La crítica social. El cuento maravilloso.
Este proyecto tiene varias etapas:
Los alumnos estudian los ejes temáticos.
Investigamos en la web y leemos relatos tradicionales. Los analizamos.
Los chicos se reunen en equipos. Realizan la selección del material y buscan un modo de contar a los alumnos de Pre-escolar el texto elegido. (títeres, canciones, dramatización, etc.)
Las maestras de Pre-escolar visitan la escuela Secundaria y nos cuentan cuentos.
En el patio del colegio secundario, nos encontramos alrededor de 200 alumnos de los 3ros años y de Pre-escolar, para volver a deleitarnos con los cuentos tradicionales y compartir una merienda juntos.
Finalmente subimos las valoraciones al blog del colegio junto con una presentación del evento.
A través de todo lo trabajado en el curso de Entornos Personales de Aprendizaje, voy a integrar un nuevo estadio en el proyecto. Vamos a dejar nuestra huella digital en relatos contados a través de las herramientas multimedia a nuestro servicio para contar nuestros relatos al mundo.
Hoy recuerdo con ternura a Purita, a Sara Stanley, a la joven que fui alguna vez, y desearía que mi voz fuera un arco iris y que mis palabras se convirtiesen en una entidad viviente para ocupar mi lugar en el ciclo eterno de los relatos.
